Kuma Chen

Kuma Chen, 學名為老熊精,就是西遊記裡偷唐僧袈裟想用來開佛衣會炫耀的那頭黑熊精,隨後被觀音大士收入普陀山管訓。然而在擔任普陀山管理巡山員時,每日依舊偷懶,並且私接人間網路胡亂PO文,天天罵東罵西,被罰下凡受人間煙火薰燎。走頭無路正想去木柵動物園黑熊館討生活時,被小酒館救起,現任小酒館聖者、貓砂清潔專員,時常說書講古賺點零花錢順便娛樂大家。請勿拍打餵食,但是跪求PO文點讚。

經典比賽案例分享 - 廣告流行語金句獎

每個行銷活動都是許多從業人員絞盡腦汁的產物,為了不讓這些行銷活動只是一閃即逝,比賽就成了現實世界中的雲端硬碟,幫助這些美好創意保存不朽。當比賽越辦越有知名度、熟悉度,也就成為越磨越光的長青樹,讓後人能夠享受其餘蔭。今天我們便以舉辦二十餘屆的經典比賽「廣告流行語金句獎」來一探比賽行銷的魅力。 比賽的優勢:承先啟後的好創意 以比賽來紀錄行銷,除了比賽期間的宣傳效果之外,年年舉辦的主題性比賽更能夠傳承、匯集、保留創作能量,在特定領域裡塑造指標性的地位。例如由動腦俱樂部主辦的「廣告流行語金句獎」,起初是為了替經典的廣告標語留下紀錄而設立,舉凡是企業產品、服務或品牌, 刊播於國內各媒體之具有領導流行、創新觀念的廣告語皆可參加,是台灣廣告史上首度以「消費者直選、獎給廣告主」的廣告獎,也是行銷傳播產業中唯一針對廣告文案設置的獎項。如今此賽事已經蟬聯舉辦 20 餘年,不但成為刺激廣告行銷人才努力追求獎項肯定的動力,同時也讓許多經典的創意能夠被典藏,讓創作者能站在巨人的肩膀上。 「好東西要和好朋友分享!」30年前麥斯威爾即溶咖啡紅遍大街小巷的廣告詞,象徵了物質條件逐漸富裕,隨著即溶咖啡的誕生,咖啡從咖啡廳走入大眾的生活。一句成功的廣告詞,可以成為紀錄一個時代的濃縮記憶。(圖:取自 YouTube)。 你我都是經典廣告語的見證者:不斷擴大的經驗共鳴 金句獎於每年的一到四月募集過去一年的創意,六七月舉行頒獎典禮,至今已邁入第 25 個年頭,成為台灣廣告業界非常具有影響力的賽事。很多琅琅上口的廣告標語都曾在這個比賽獲獎,像是「他抓得住我(柯尼卡拍照軟片)」、「好東西要和好朋友分享(麥斯威爾即溶咖啡)」、「啊!福氣啦!(三洋維士比)」、「Trust me, you can make it! (媚登峰)」到近年的「全國電子 足感心ㄟ(全國電子)」、「世界越快 心 則慢(中華電信)」、「不放手直到夢想到手(黑松沙士)」... 等等,金句獎除了時時刻刻鼓舞著廣告文案從業人員,持續創造更有創意與趣味的廣告標語之外,也年年替台灣的廣告創意留下了精彩的紀錄,多年來見證了台灣社會與流行文化的變遷(歷屆獲獎作品)。當這些經典被系統性的保留下來時,脈絡越發清楚的行銷創意,也就更能夠產出感動跨越世代的作品。 2017 廣告流行語金句獎以「一句話,影響一個人的決定、左右品牌的生死、造就企業的成敗!」與「好的句子會不斷從別人口中聽說」號召創意人參賽(圖:www.brain.com.tw)。 能夠向下延伸的比賽:從被動閱聽到參與創作 除了給公司行號報名的「金句獎」之外,於 2001 年動腦雜誌社也推出「學生金句獎」(金句創作比賽前身),廣邀一般民眾自行選定目標品牌來發想廣告標語,除了應和這個媒體近用容易、眾聲喧嘩的時代外,也讓那些累積足夠素養的業餘創意人才能有發揮實力的舞台。 2018 廣告流行語金句獎,...

辦了上百場校園講座,讓聽眾告訴你他們想的是什麼!

此文經過授權全文轉貼,原始連結:https://bhuntr.com/tw/blogs/ban-le-shang-bai-chang-xiao-yuan-jiang-zuo-rang-ting-zhong-gao-su-ni-ta-men-xiang-de-shi-shen-me 講座過後,學生給予的評價如何? 之前談過獎金獵人每學期都會進行的五十場大專院校校園巡迴講座(延伸閱讀:重回校園,讓我們跟年輕世代更接近!),邀請各領域業界名師分享成功歷程與經驗,並推薦與演講主題同性質的優質比賽給同學們,接軌學界與業界,一步步為學生打造登上舞台的夢想階梯。 每場講座,我們都會精挑細選出最切合校系所學專業的講師,並鼓勵同學們多多參與比賽,來累積業界熟悉度與技能專業度,提升他們參加比賽的意願。在勤懇的舉辦了許多場校園講座後,希望和大家分享一些年輕世代的心裡話。 對於各式各樣的校園講座,學生們是怎麼看的? 現在的校園講座非常多, 有學術專論、有心靈勵志、也有熱血的追夢歷程或遊記⋯⋯等等,現代的學生自中學時期開始參加這些講座,到了大學時期,應該都已經是參加校園講座的老手了。再加上進入大專院校後,在參加講座方面,學生擁有自主權,他們一般只會選擇自己有興趣的主題或講者參加。如果學生參加的演講內容不符合他們的期待,常常會發生讓大家都尷尬的狀況。例如會在座位上睡覺、聊天或是玩手機,而這種講座就會產生反效果,學生無法投入,講者也會對學校及主辦方感到失望,也就遑論能夠催動他們參加比賽;最壞的情況下甚至會喪失與主講者或校方再度合作的機會。這,就是一場失敗的講座。 反之,如果能抓住學生們的集中力,就會是三方(學生、講者、校方)三贏的狀態。除了從聽眾當下的反應來觀察之外,對於演講的接受程度,最直接且有效的判斷是反應在回饋問卷上的。在每場講座後,我們都會發放問卷給聽眾,希望獲得聽眾們的回饋與建議,使日後的講座能夠更加精進外,也能給講師鼓勵、並成為日後續邀校方舉辦講座時的有力依據。。 以下整理了幾則學生們的正面回饋,與您分享: 介紹得很好很棒!好想參加比賽~也更加想知道品牌的概念!——2016 年 9 月,設計相關講座。由這則回饋中可以看出,聽眾成功將比賽和品牌形象連結起來看待了。 今天我本來心情很差,但透過演講得到舒緩,心情很棒,謝謝!——2017 年 5 月,職涯生活分享講座。這則回饋則是說明了,成功把握到聽眾需求的講座,是足以成為促使聽眾改變現狀動力的。 導演講的話除了對影片創作有幫助之外,對人生的煩惱也頗有醒悟,謝謝開悟。——2017 年 10 月,導演甘苦談講座。同上則,當專業相同時,先行者的經驗往往最 能引起共鳴。 謝謝主辦方和導演的分享,最近自己剛拍完一部微電影,拍攝期間也碰到很多事情和問題,也因為是第一次當組長,壓力很大,心很累,有受傷的感覺,但聽完導演的分享以後,感覺內心舒坦很多,在這個時間點能聽到這些分享,真的很幸運^^我會繼續加油的 謝謝你們。——2017 年 10 月,導演甘苦談講座。...